1. 교사의 분노를 먼저 해결하라.
2. 교사의 불안을 먼저 해결하라.
3. 교사의 죄책감을 먼저 해결하라.
4. 교사의 꿈을 먼저 해결하라.
5. 교사의 삶을 바꾸도록 해라.
개방형 Vs 폐쇄형 대화
아이의 감정을 파악해라.
학생은 직감적으로 알고 있다.
자신을 좋은 아이라고 생각하는 게 목표.
많이 하지 말고, 꾸준히 하자.
학생이 스스로 결정할 수 있을 때...
빠르게 다가가서 천천히 되집어 보자.
학교에서 모든 상황을 다룰 수 없다. => 학교의 범위를 넓혀라.
교사가 모든 것을 다 할수 없다. ==> 교사의 범위를 넓혀라.
좋은 부모와 좋은 교사의 역할이 비슷하다.
학교를 만들고 변화하는데 학생들의 역할이 필요하다.
아이들은 원래 다른 사람들과 잘 지내는 것을 원하죠. 그래서 다른 사람을 돌봐주려고 하지만, 자신이 상처받거나 잘 지내지 못하면 다른 사람에 상황에 관심이 없다.
학생들에게 무엇을 무슨 내용으로 가르치는 것보다 공부하는 방법을 가르쳐야 하지 않을까?
민주적 교육이란?
교육의 목표가 학생들의 삶을 주체성을 만들어 가는 거라고 할때, 민주적교육이란 학생들에게 배움의 삶을 통하여 교육하는 것, 따라서 지식의 전달이 아닌 교사와 함께 배움의 삶을 살아가는 것. 내용을 만들어 가는 과정을 교사가 제시하는 것
테두리 주변에 그 사회으 본질이 있다.
용서(약자에게 강요된 가치)
문제가 있는 것이 변화의 시작이다.
도덕이 자기를 지지해 준 경험이 없다.
소통- 아이와 함께 자리하면서 말을 하지 않는 것과, 자리에 함께 하지 않는 것은 큰 차이가 있다.
문제를 해결할 수 없으면, 문제를 품고있는 공간이 필요하다.
2. 교사의 불안을 먼저 해결하라.
3. 교사의 죄책감을 먼저 해결하라.
4. 교사의 꿈을 먼저 해결하라.
5. 교사의 삶을 바꾸도록 해라.
개방형 Vs 폐쇄형 대화
아이의 감정을 파악해라.
학생은 직감적으로 알고 있다.
자신을 좋은 아이라고 생각하는 게 목표.
많이 하지 말고, 꾸준히 하자.
학생이 스스로 결정할 수 있을 때...
빠르게 다가가서 천천히 되집어 보자.
학교에서 모든 상황을 다룰 수 없다. => 학교의 범위를 넓혀라.
교사가 모든 것을 다 할수 없다. ==> 교사의 범위를 넓혀라.
좋은 부모와 좋은 교사의 역할이 비슷하다.
학교를 만들고 변화하는데 학생들의 역할이 필요하다.
아이들은 원래 다른 사람들과 잘 지내는 것을 원하죠. 그래서 다른 사람을 돌봐주려고 하지만, 자신이 상처받거나 잘 지내지 못하면 다른 사람에 상황에 관심이 없다.
학생들에게 무엇을 무슨 내용으로 가르치는 것보다 공부하는 방법을 가르쳐야 하지 않을까?
민주적 교육이란?
교육의 목표가 학생들의 삶을 주체성을 만들어 가는 거라고 할때, 민주적교육이란 학생들에게 배움의 삶을 통하여 교육하는 것, 따라서 지식의 전달이 아닌 교사와 함께 배움의 삶을 살아가는 것. 내용을 만들어 가는 과정을 교사가 제시하는 것
테두리 주변에 그 사회으 본질이 있다.
용서(약자에게 강요된 가치)
문제가 있는 것이 변화의 시작이다.
도덕이 자기를 지지해 준 경험이 없다.
소통- 아이와 함께 자리하면서 말을 하지 않는 것과, 자리에 함께 하지 않는 것은 큰 차이가 있다.
문제를 해결할 수 없으면, 문제를 품고있는 공간이 필요하다.
